Me verán volver…

El año pasado, al finalizar un ciclo lectivo particularmente difícil, nos preguntábamos a qué escuela volver. ¿Qué debía permanecer? ¿Qué era aquello a lo que no debíamos renunciar? ¿Debíamos recuperar la escuela del 2019? ¿Se podían conectar, sin más, el antes y el ahora?
Y este año volvimos. Volvimos con color, con alegría. Volvimos a lo instituido pero no como un retorno rígido a lo establecido, sino como un volver a un espacio a la espera de ser transformado.
Un clima de efervescencia acompañó esos primeros días: todas y todos con muchas ganas de estar acá, en nuestra escuela. La distancia que produjo la pandemia nos permitió sentir con más fuerza que, en este lugar, tanto grandes como adolescentes podemos ser nosotros mismos y desplegar lo propio en un espacio de libertad.
Volvimos con otro ritmo, con otro latir. Volvimos sin timbre y eso dice mucho sobre el ritmo y sobre las características de este regreso.
Volvimos también con las marcas que nos dejaron los tiempos de pandemia. Como ocurre en todas las escuelas, hoy reconocemos la importancia que adquieren los encuentros cara a cara, las mayores dificultades de atención, la necesidad del trabajo con las emociones, la tarea de volver a tejer los vínculos entre pares, las inquietudes que atraviesan a muchas familias.
Cuando hoy caminamos por la escuela sentimos que hay un acompañamiento especial, una mirada afectiva y amorosa, después de todo lo que nos tocó vivir. Esto es algo que nos parece particularmente relevante porque, como escuela, tenemos un compromiso con la enseñanza pero también con el acompañar a quienes están creciendo.
Volvimos cambiados, incorporando también los aprendizajes que la pandemia nos dejó. Volvimos con nuevas herramientas pensadas no solamente desde lo tecnológico, sino con un repertorio más amplio de estrategias de enseñanza y evaluación.
La especialista en educación Rebeca Anijovich, cuando se imaginaba la escuela post-pandemia, decía que debería ser “de puertas abiertas, donde chicos y chicas trabajen en grupo, con acceso a la conectividad y a las herramientas digitales, donde el aula se expanda a la plaza, al club, al museo; donde el equipo docente trabaje en forma colaborativa, con mirada multidisciplinaria” y creemos que esas ya son nuestras características. Pero no seríamos nosotros si nos quedáramos satisfechos con eso, si no continuáramos reflexionando y preguntándonos sobre nuestro propio hacer.

Tal como afirmábamos hace un año, en este regreso no podíamos volver al punto inicial porque el punto inicial se había diluido. Ahora llega el momento de preguntarnos por el nuevo rumbo: ¿hacia dónde ir? ¿de qué modo?
Compartimos con Mariana Maggio, especialista en educación y en tecnologías educativas, que se impone dar un salto hacia adelante; un salto que nos permita aferrarnos a todo lo aprendido en estos años, animándonos a seguir desestructurando el tiempo escolar tal como está concebido, buscando siempre expandir los límites del aula.
Para describir los actuales desafíos, Maggio utiliza la metáfora del portal: “Todos los que vimos ciencia ficción sabemos que los portales no quedan abiertos para siempre, el portal se está cerrando”. Sentimos que estamos en este umbral frente al que tenemos que animarnos a saltar.

Es tiempo de seguir apostando por aquellas prácticas que mejor nos permitan cumplir con la función de la escuela tal como la concebimos: el encuentro intergeneracional que posibilita la transmisión y la renovación del mundo común, el modo de heredar a los más jóvenes el mundo y la posibilidad de pensar en su transformación.
Y para cumplir esa función la escuela no puede pensarse más que como algo vivo, en movimiento, cambiante, que se construye en el hacer cuidadoso y colectivo.
¡En ese camino vamos! Listos para saltar…